Тема урока. Розвиток зв’язного мовлення на тему «Мій день». Формування аудіативних умінь за текстом А. Лобела; практичне ознайомлення зі словами–назвами дій. Моделювання слів, речень (с. 17).

І. Повторення вивченого матеріалу.

1. Повторення правил дорожнього руху (с.14 — 15).

— Розгляньте малюнок на с. 14.

• Покажіть дорогу, перехід, тротуар;

• Розкажіть, як правильно рухатися тротуаром, узбіччям дороги та переходити її.

— Розгляньте зображення дорожніх знаків.

— Що вони означають? Які ще дорожні знаки ви знаєте?

ІІ. Вивчення нового матеріалу.

— Відгадайте загадку.

А що то за штука,

Що день і ніч,

Щось собі мурличить

Та чужий вік ліче?

(Годинник)

— Чи вмієте ви визначати годину?

2. Робота з розворотом «Букваря» (с. 16).

— Ви бачите двох дітей. Дамо їм імена: Оленка і Андрійко. Розкажіть що роблять діти вранці, удень, увечері? (Аналіз світлин по порядку).

• Що роблять діти протягом дня?
• Розкажи про те, що ти робиш протягом дня.

— На малюнках зображений розклад справ на день для дітей.

Що діти роблять зранку?

• вчасно прокидаються: в один і той же час;

• сплять не менше 9 годин;

• уранці роблять зарядку;

• чистять зубки і вмиваються;

• обов’язково снідають;

• приготувати шкільний сніданок;

• вчасно приходять в школу.

3. Робота з розворотом «Букваря» (с. 17).

• Слухання–розуміння тексту А. Лобела. Аналіз тексту (с. 17).

Уявлення про слова–назви дій.

— Що планувало зробити протягом дня жабеня Кнак?

Поснідати, одягнутися, піти, прогулятися, повечеряти — це слова, які вказують на дії, тобто на питання що робить предмет? що буде робити? що зробить?

6. Робота з ілюстрацією до тексту.

— Що робить метелик? (Літає).

— Що робить рибка? (Плаває).

— Що робить сонце? (Світить).

Висновок: слова–назви дії предметів відповідають на питання: що робить?, що робитиме?, що зробить?